-عرض وتحليل الفرضيات: 1 -عرض وتحليل النتائج الخاصة بالفرضية االولى: هناك مستوى متوسط في تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالطلبة اثناء ممارسة النشاط البدني - الرياضي من وجهة نظر. للتحقق من ىذه الفرضية احصائيا استخدمنا اختبار )ت( T-test لعينة واحدة وذلك للتحقق من داللة الفروق بني املتوسطات احلسابية لكل عبارات حمور عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة والدرجة الكلية للمحور واملتوسط الفرضي الستجابات أفراد الدراسة. و لتفسري االستجابة على أداة الدراسة املوجو للطلبة ومعرفة مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من وجهة نظر. مت حساب املتوسطات املرجحة إلجابات أفراد العينة على العبارات الواردة يف االستبيان يف شكل مشابو ملقياس ليكارت بغرض معرفة مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من وجهة نظر من طرف أفراد عينة الدراسة.. الجدول رقم )40(: درجات مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالطلبة الدرجات ضعيفة جدا ضعيفة متوسطة كبيرة كبيرة جدا مجال الفئات من 1 الى 1,8 من 1,81 الى 2,62 من 2,63 الى 3443 من 4433 اىل 34 4 من 34 4 اىل 5 مع مالحظة أن طول الفرتة املستخدم ىو 0/5 أي حوايل. 4,8 61
جدول رقم )45( يوضح المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والرتبة ودرجة التطبيق و "ت" المحسوبة ومستوى داللة تطبيق عوامل األمن والسالمة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة قسم تربوي. )د.ح = 33 4 ن = 444 المتوسط الفرضي= 3 ( رقم العبارات المتوسط الحسابي لتزم الطلبة بتوج هات االستاذ المتعلقة بالنظام مثل ( المسافة المناسبة, 4.10 الش بشكل قاطرة( االنحراف المعياري الرتبة درجة التطبيق "ت" المحسوبة الداللة االحصائية 0.00 8.58 1 كبيرة 0.81 1 0,00 6.22 4 متوسطة 2 لتزم الطلبة بالتعل مات الت تتعلق بنقل االجهزة واستخدامها 0.86 3.85 0.00 6.92 2 كبيرة 2 رتدي الطلبة المالبس الر اض ة النظ فة اثناء ممارسة االنشطة الر اض ة 0.95 4.05 5 متوسطت 0.01 2.56 4 رتدي الطلبة األحذ ة الر اض ة المالئمة الرض ة الملعب 1.35 3.55 6 ضعيفت 0.71 63.0 5 لتزم الطلبة بتوج هات االستاذ المتعلقة بالجوانب الصح ة 1.28 2.92 3 كبيرة 0.00 93.8 6 قوم الطلبة باالحماء الج د قبل بدا ة ممارسة االنشطة البدن ة الر اض ة 0.80 4.02 11 ضعيفت 0.00 4395 7 حرص الطلبة على االغتسال بعد ممارسة االنشطة الر اض ة 0.75 2.30 حرص الطلبة على تغ ر مالبس اللعب بعد االنتهاء من االنشطة الر اض ة 10 ضعيفت 0.02 2352 0.97 2.62 8 ضعيفت 0.04 2364 1.07 2.65 8 9 لتزم الطلبة بعدم لبس االش اء الخطرة مثل )ساعات,خواتم( اثناء ممارسة النشاط البدن ظهر الطلبة وع ا بالجوانب االمن ة وذلك باالستفسار عن الجوانب االمن ة لكل نشاط 9 ضعيفت 23.. 0.02 0.94 2.65 10 7 متوسطت 0.2.3.2 11 التوج هات والتوص ات الت تقدمونها للطلبة تؤحذ بع ن االعتبار 1.21 2.75 محور عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة / 9.0 2.3 متوسطت **6366 2322 ** دال عند 0.0. *دال عند 0.5. يتضح من اجلدول اعاله أن جمموع املتوسط احلسايب حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة ) 40( وباحنراف معياري مقداره )00.( كما تبني أن الفقرة رقم )0(" يلتزم الطلبة بتوجيهات االستاذ املتعلقة بالنظام. "جاءت يف الرتتيب األول وبأعلى متوسط حسايب ).310( وباحنراف معياري مقداره )10..( وجاءت الفقرة رقم )7(" حيرص الطلبة على االغتسال بعد ممارسة االنشطة الرياضية." يف الرتتيب األخري حيث حصلت على أدىن متوسط حسايب بني الفقرات مقداره )2.30( وبإحنراف معياري مقدراه )0.75( وكان مستوى تطبيق 62
عوامل األمن والسالمة املتعلقة تربوي قسم والسالمة املتعلقة للعبارات بالطلبة بالطلبة 01411 بدرجةكبرية متوسط اما العبارات. 517111010 فكان النشاط البدين الرياضي من وجهة أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من وجهة رقم أما العبارات أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي مستوى 13100 من وجهة فكان تطبيق عوامل األمن والسالمة من وجهة نظر الطلبة متوسط ومنو نقول إن مستوى النشاط البدين الرياضي اجلدول أن "ت" احملسوبة حملور من وجهة مستوى طلبة سنة ثالثة ليسانس تطبيق عوامل األمن ضعيف بالطلبة املتعلقة وعند الدرجة الكلية أثناء ممارسة للمحور تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة أثناء ممارسة ونالحظ من متوسطة بدرجة كان عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة )077 ( وىي اكرب من اجملدولة )0010( عند درجة احلرية 40 ومستوى الداللة )α= 1.5.( ومنو نقول أنو دال إحصائيا ومبا أن مستوى الداللة احملسوبة حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة )..0.( اقل من مستوى الداللة الفرضي ( α = 1.5.(وحىن عند مستوى الداللة = α ( 1.0.( نستطيع أن نقول بأن هناك مستوى تطبيق عوامل األمن في متوسط والسالمة المتعلقة بالطلبة اثناء ممارسة النشاط البدني الرياضي من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم تربوي 2 -عرض وتحليل النتائج الخاصة بالفرضية الثانية :. -هناك مستوى متوسط في تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بأساتذة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر. للتحقققق مقققن ىققذه الفرضققية احصققائيا اسقققتخدمنا اختبققار )ت( T-test لعينققة واحققدة وذلققك للتحققققق مققن داللققة الفقققروق بقققني املتوسقققطات احلسقققابية لكقققل عبقققارات حمقققور عوامقققل األمقققن والسقققالمة املتعلققققة باألسقققتاذ والدرجقققة الكليقققة للمحور واملتوسط الفرضي الستجابات أفراد الدراسة. و لتفسري االستجابة على أداة الدراسة املوجو للطلبة ومعرفة مستوى تطبيقق عوامقل األمقن والسقالمة املتعلققة بأسقاتذة الرتبية البدنية والرياضية من وجهة نظر. مت حسققاب املتوسققطات املرجحققة إلجابققات أفققراد العينققة علققى العبققارات الققواردة يف االسققتبيان يف شققكل مشققابو ملقيقاس ليكققارت بغققرض معرفققة مسققتوى تطبيققق عوامققل األمقن والسققالمة املتعلقققة بأسققاتذة الرتبيققة البدنيققة والرياضققية مققن وجهة نظر من طرف أفراد عينة الدراسة. 63
الجدول رقم )40(: درجات مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة باألستاذ. مجال الفئات الدرجات من 1 الى 1,8 ضعيفة جدا من 1,81 الى 2,62 ضعيفة من 2,63 الى 3443 متوسطة من 455.الى.542 كبيرة من. 542 الى 4 كبيرة جدا مع مالحظة أن طول الفرتة املستخدم ىو 0/5 أي حوايل. 4,8 رقم جدول رقم )40( يوضح المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والرتبة ودرجة التطبيق المحسوبة ومستوى داللة لتطبيق عوامل األمن والسالمة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة قسم تربوي. )د.ح = 33 4 ن = 444 المتوسط الفرضي= 3 ( العبارات المتوسط الحسابي االنحراف المعياري الرتبة درجة التطبيق "ت" المحسوبة و "ت" الداللة االحصائية 0.40 1.50 9 متوسطة 1 الحظ االستاذ المالعب ومدى صالح اتها لممارسة االنشطة الر اض ة 1.15 3.27 2 هتم االستاذ بفحص االدوات واالجهزة الر اض ة بشكل دوري 3 شرف االستاذ على تنف ذ القواعد المنظمة لممارسة النشاط البدن عمل االستاذ على اشعار الطلبة باالرت اح النفس اثناء ممارسة النشاط البدن والر اض 0.09 1.70 6 متوسطة 1.20 3.32 0.00 3.97 2 1.11 3.70 كبيرة 4 1.35 3.52 كبيرة 0.09 2.44 7 1.14 3.32 متوسطت 0.07 1.80 4 5 هتم االستاذ قبل ممارسة النشاط الر اض باالحماء المناسب مراع ا حالة الطقس والخصائص العمر ة 6 راع االستاذ المسافات االمنة ب ن الطلبة اثناء تطب ق المهارات راع االستاذ الفروق الفرد ة ب ن الطلبة طوال فترة االنشطة البدن ة والر اض ة ل ات السند اثناء اداء المهارات الر اض ة الصعبة 8 10 1.03 3.25 متوسطت 0.07 1.53 11 0.79 متوسطت 0.11 1.59 2.80 هتم االستاذ بعم 8 1.15 3.30 متوسطت 0.11 1.63 5 1.33 3.37 متوسطت 0.08 1.77 7 9 هتم االستاذ بالحالة الصح ة للطلبة اثناء ممارستهم لالنشطة اللر اض ة 10 ختار االستاذ االنشطة الر اض ة المناسبة ف الظروف الجو ة المختلفة ؤكد االستاذ على ارتداء الطلبة للمالبس واالحذ ة الر اض ة اثناء ممارسة االنشطة الر اض ة 12 ؤكد االستاذ على ضرورة تغ ر االلبسة بعد ممارسة النشاط الر اض 3 1.03 3.57 كبيرة 0.00 3.51 1 0.92 4.60 كبيرة جدا 0.00 10.90 0.00 9.75 12 0.85 1.67 11 ضعيفت جدا عوامل األمن والسالمة املتعلقة باألستاذ / 1.07 3.30 متوسطت **0.00 2.88 محور 64
** دال عند 0.0. *دال عند 0.5. يتضح من اجلدول اعاله وباحنراف معياري مقداره اثناء ممارسة االنشطة الر اض ة." أن جمموع املتوسط احلسايب حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة )404( باألستاذ )00.7( ) 00.( وجاءت الفقرة رقم ) 0(" حيث حصلت على وكان كما تبني أن الفقرة رقم )00(" جاءت يف الرتتيب األول وبأعلى متوسط حسايب ).3,1( ؤكد االستاذ على ارتداء الطلبة للمالبس واالحذ ة الر اض ة ؤكد االستاذ على ضرورة تغ ر االلبسة بعد ممارسة النشاط الر اض." وباحنراف معياري مقداره يف الرتتيب األخري أدىن متوسط حسايب بني الفقرات مقداره )76.1( وباحنراف معياري مقدراه )06.0( مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة بأساتذة الرتبية البدنية والرياضية من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم تربوي للعبارة 00 بدرجة كبرية جدا وكان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة بأساتذة الرتبية البدنية والرياضية من وجهة نظر للعبارات 4,4,10 بدرجة كبرية العبارات رقم 01 1511171110 فكان والرياضية من وجهة نظر متوسط اما العباراة 0 فكان وجهة نظر ضعيف جدا ومنو نقول إن متوسط كان أما مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة بأساتذة الرتبية البدنية مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة بأساتذة الرتبية البدنية والرياضية من وعند الدرجة الكلية للمحور من وجهة نظر الطلبة مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة بأساتذة الرتبية البدنية والرياضية من وجهة نظر كان بدرجة متوسطة ونالحظ من اجلدول أن "ت" احملسوبة حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة بالطلبة )077 ( وىي اكرب من اجملدولة )0010( عند درجة احلرية 40 ومستوى 1.5.( ومنو الداللة )α= نقول أنو دال إحصائيا ومبا أن مستوى الداللة احملسوبة حملور املتعلقة باألستاذ )..0.( اقل من مستوى الداللة الفرضي ( α = 1.5. 1.0.( نستطيع أن نقول بأن في متوسط مستوى هناك حو( التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر. ىت عوامل األمن والسالمة عند مستوى الداللة = α ( تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بأساتذة 65
3 -عرض وتحليل النتائج الخاصة بالفرضية الثالثة : -هناك مستوى متوسط في تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالمالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدني الرياضي من وجهة نظر. و للتحقق من ىذه الفرضية احصائيا استخدمنا اختبار الفروق بني املتوسطات احلسابية لكل عبارات حمور T-test )ت( والدرجة الكلية للمحور واملتوسط الفرضي الستجابات أفراد الدراسة. لتفسري االستجابة على الدراسة املوجو أداة للطلبة لعينة واحدة عوامل األمن والسالمة املتعلقة ومعرفة وذلك للتحقق من داللة باملالعب وأماكن التدريس مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من نظر. مت حساب املتوسطات املرجحة ملقياس ليكارت بغرض معرفة أفراد العينة إلجابات على العبارات الواردة يف االستبيان يف شكل مشابو مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من نظر من طرف أفراد عينة الدراسة. الجدول رقم )48(: درجات مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالمالعب وأماكن التدريس. الدرجات ضعيفة جدا ضعيفة متوسطة كبيرة كبيرة جدا مجال الفئات من 1 الى 1,8 من 1,81 الى 2,62 من 2,63 الى 3443 من 33 4 اىل 34 4 من 34 4 اىل 5 مع مالحظة أن طول الفرتة املستخدم ىو 0/5 أي حوايل. 4,8 66
جدول رقم )40( يوضح المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والرتبة ودرجة التطبيق و "ت" المحسوبة ومستوى داللة لتطبيق عوامل األمن والسالمة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة قسم تربوي. )د.ح = 33 4 ن = 444 المتوسط الفرضي= 3 ( رقم العبارات توفر عوامل االمن والسالمة ف ارض ة المالعب مثل نظافة االرض,وجود س اج حول المالعب,توف ر احت اطات االسعافات االول ة المتوسط الحسابي االنحراف المعياري الرتبة درجة التطبيق "ت" المحسوبة الداللة االحصائية 0.03 2.20 5 ضعيفة 1.21 2.57 0.35 0.94 4 متوسطة 0.67 2.90 1 2 بعد اماكن التدر س عن اماكن التلوث مثل )حاو ات النفا ات, شبكات ) الصرف الصح,الم اه الراكدة 3 تناسب مساحات المالعب مع عدد الطلبة 4 تناسب المالعب مع نوع االنشطة البدن ة الممارسة تخلو المالعب من العوائق الت تحول دون الممارسة الج دة لالنشطة البدن ة الممارسة 0.41 0.82 1 متوسطة 0.57 3.07 0.74 0.33 2 متوسطة 0.95 3.05 0.88 0.14 3 متوسطة 1.12 3.02 0.00 6.51 9 ضعيفة 0.94 2.02 5 6 تتوفر مساحات امنة حول المالعب لضمان سالمة الطلبة اثناء ممارسة االنشطة الر اض ة 7 وجد واق على الحوائط القر بة المتصاص الصدمات ضعيفة جدا 0.00 18.17 11 0.61 1.2 0.00 7.05 10 متوسطة 8 وجد لوحات ارشاد ة ف المالعب توضح اماكن الخطر وك ف ة تجنبه 1.02 1.85 0.04 2.06 6 متوسطة 9 وجد بوابات كاف ة للدخول والخروج بامان وخاصة ف الحاالت الطارئة 1.37 2.55 0.00 3.26 8 متوسطة 10 وجد ممرات لدخول س ارات االسعاف لتاد ة واجبها داخل الملعب 1.30 2.32 11 وجد ادوات واجهزة لجم ع انواع االنشطة البدن ة والر اض ة 7 كبيرة 0.00 2.56 1.35 2.45 محور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب وأماكن التدريس / 1.01 2.45 ضعيفت **0.00 5.39 ** دال عند 0.0. *دال عند 0.5. يتضح من اجلدول أعاله أن جمموع املتوسط احلسايب حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب وأماكن التدريس )035 ( وباحنراف معياري مقداره )00.0( كما تبني أن الفقرة رقم )4(" تناسب مساحات املالعب مع عدد الطلبة." جاءت يف الرتتيب األول وبأعلى متوسط حسايب )40.7( وباحنراف معياري مقداره )00.0( وجاءت الفقرة رقم )7(" يوجد واقي على احلوائط القريبة المتصاص الصدمات." يف الرتتيب األخري 67
نظر نظر حيث حصلت على أدىن متوسط حسايب بني الفقرات مقداره )7.2( وباحنراف معياري مقدراه )7..0( وكان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من للعباراة 00 بدرجة كبرية رقم أما العبارات. 41315111010, فكان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من بدرجة متوسط اما العباراة 011 فكان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس 7 وعند العبارة ضعيفة بدرجة قسم تربوي التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من نظر مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن بدرجة ضعيفة جدا اما بالنسبة للدرجة الكلية للمحور من وجهة نظر الطلبةكان ضعيف ومنو نقول إن مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم تربوي ضعيف ونالحظ من اجلدول أن "ت" احملسوبة حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب وأماكن التدريس )5040( وىي اكرب من اجملدولة )0010( عند درجة احلرية 40 ومستوى الداللة )α= 1.5.( ومنو نقول أنو دال إحصائيا ومبا أن مستوى الداللة احملسوبة حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب وأماكن التدريس )..0.( اقل من مستوى الداللة الفرضي )α = 1.5.(وحىت عند مستوى الداللة) = α. 1.( ومنه نستطيع أن نقول بأن هناك مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالمالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدني الرياضي من وجهة نظر لكن بدرجة ضعيفة. 4 -عرض وتحليل النتائج الخاصة بالفرضية الرابعة : هناك مستوى متوسط في تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالمرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط الرياضي من وجهة نظر. للتحقق من ىذه الفرضية احصائيا استخدمنا اختبار )ت( T-test لعينة واحدة وذلك للتحقق من داللة الفروق بني املتوسطات احلسابية لكل عبارات حمور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط الرياضي والدرجة الكلية للمحور واملتوسط الفرضي الستجابات أفراد الدراسة. و لتفسري االستجابة على أداة الدراسة املوجو للطلبة ومعرفة مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط الرياضي من وجهة نظر. 68
مت حساب املتوسطات املرجحة إلجابات أفراد العينة على العبارات الواردة يف االستبيان يف شكل مشابو ملقياس ليكارت بغرض مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط الرياضي من وجهة نظر من طرف أفراد عينة الدراسة. الجدول رقم )04(: درجات مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالمرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط الرياضي. مجال الفئات الدرجات من 1 الى 1,8 ضعيفة جدا من 1,81 الى 2,62 ضعيفة من 2,63 الى 3443 متوسطة من 4433 اىل 34 4 كبيرة من 34 4 اىل 5 كبيرة جدا ر مق جدول رقم )00( يوضح المتوسطات الحسابية واالنحرافات المعيارية والرتبة ودرجة التطبيق المحسوبة ومستوى داللة لتطبيق عوامل األمن والسالمة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة قسم تربوي. )د.ح = 33 4 ن = 444 المتوسط الفرضي= 3 ( العبارات توجد حجرة خاصة لتقد م االسعافات االول ة للطلبة المصاب ن اثناء االنشطة الر اض ة المتوسط الحسابي االنحراف المعياري الرتبة درجة التطبيق "ت" المحسوبة و "ت" الداللة االحصائية 0.00 10.16 10 ضعيف جدا 0.87 1.6.1 0.00 7.98 7 ضعيف 0.87. 2 توجد ادوات واجهزة بحالة ج دة لتقد م االسعافات االول ة 1.9 تطبق اجراءات رسم ة لنقل المصاب ن الى المراكز الصح ة والمستشف ات عند الضرورة 0.51 0.65 2 متوسط 1.44 3.1.3 0.00 1 كبيرة 9.45. 4 توجد اماكن مناسبة لتبد ل المالبس لممارسة االنشطة الر اض ة 0.98 4.4 3 ضعيف 0.40 0.85. 5 توجد دور ات م اه تتناسب مع عدد الطلبة 1.48 2.8 تنطبق الشروط الصح ة على دورات الم اه من )إضاءة, تهو ة, توز ع مناسب 0.09 4 متوسط 1.70 0.92 2.7 5 ضعيف 0.00 2.91 1.08 2.5.6.7 توجد متابعة مستمرة لتصر ف النفا ات من المالعب والساحات اسبوع ا 8 ضعيف 0.00 8.39 0.96. 8 توجد اماكن خاصة لالستحمام بعد ممارسة الر اضة 1.7 توجد م اه الشرب تتناسب مع عدد الطلبة وتتوفر ف ها جم ع 0.00 6 ضعيف 2.85 1.21 2.45.9 الشروط الصح ة 69
ضعيف جدا 0.00 10.781 9 0.80 1.6 / 7607 264 ضعيفت 0.00** 3113 10 توجد مغاسل باعداد كاف ة ومطابقة للشروط الصح ة محور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية واألماكن ذات الصلة بالنشاط الرياضي ** دال عند 01.. *دال عند 0.5. يتضح من اجلدول أن أعاله جمموع املتوسط احلسايب حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية )00.0( واألماكن ذات الصلة بالنشاط الرياضي )3. ( وباحنراف معياري مقداره كما تبني أن الفقرة رقم توجد اماكن مناسبة لتبديل املالبس ملمارسة االنشطة الرياضية." جاءت يف الرتتيب األول وبأعلى متوسط ")3( وباحنراف معياري مقداره )001.( وجاءت الفقرة رقم )0(" توجد حجرة خاصة لتقد ن حسايب )303( االسعافات االولية للطلبة املصابني اثناء االنشطة الرياضية." يف الرتتيب األخري حيث حصلت على أدىن متوسط حسايب بني الفقرات مقداره ).76( وباحنراف معياري مقدراه )1..0( وكان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم تربوي للعباراة 3 بدرجة كبرية أما العبارات رقم مستوى تطبيق 401 فكان عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من نظر بدرجة متوسط اما بالنسبة للعباراة 15171110 فكان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط الرياضي من وجهة نظر بدرجة ضعيفة وعند العبارات. 010 فكان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط الرياضي من وجهة نظر بدرجة ضعيفة جدا اما بالنسبة للدرجة الكلية من للمحور وجهة نظر الطلبة كان ضعيف ومنو نقول إن مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب واماكن التدريس أثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي من نظر ضعيف ونالحظ من اجلدول أن "ت" احملسوبة حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملالعب وأماكن التدريس )3013( وىي اكرب من 1.5.( ومنو اجملدولة )0010( عند درجة احلرية 40 ومستوى الداللة )α= نقول أنو دال إحصائيا ومبا أن مستوى الداللة احملسوبة حملور عوامل األمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط ومنو ).1. = α = الرياضي).. 0.( اقل من مستوى الداللة الفرضي )α 1.5.(وحىت عند مستوى الداللة) 70
نستطيع أن نقول بأن مستوى تطبيق هناك عوامل األمن والسالمة المتعلقة بالمرافق الصحية ذات الصلة بالنشاط الرياضي من وجهة نظر لكن بدرجة ضعيفة. -عرض وتحليل النتائج الخاصة بالفرضية العامة: ىناك مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة اثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي مبعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية باجللفة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم النشاط البدين الرياضي الرتبوي. وللتحقق من ىذه الفرضية : جدول رقم) 12 (:اختبار )ت( لداللة الفروق بني الدرجة الكلية وحماور استبيان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة اثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي مبعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية باجللفة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم النشاط البدين الرياضي الرتبوي. Tc α sig المحاور العينة المتوسط الحسابي االنحراف المعياري الداللة عوامل االمن والسالمة 4..4 0.05 0.00 0007 264 المتعلقة بالمرافق 44 الصحية دال عوامل االمن والسالمة المتعلقة 2,22 دال 0.05 000 0,0 202 44 بالطلبة عوامل األمن والسالمة المتعلق.. 2 دال 0.05 0,00 1 02 3.3 44 باألستاذ عوامل االمن والسالمة المتعلق 5,30 دال 0.05 0.00 1,01 204 44 بالمالعب واماكن 71
مت حساب املتوسطات واالحنرافات املعيارية حملاور استبيان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة اثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي مبعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية باجللفة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم النشاط البدين الرياضي الرتبوي. تبني من اجلدول اعاله أن حمور " عوامل األمن والسالمة املتعلقة باألستاذ" جاءت يف الرتتيب األول وبأعلى متوسط حسايب ).4.4( وباحنراف معياري مقداره )01.7( وجاء احملور " عوامل االمن والسالمة املتعلقة باملرافق الصحية " يف الرتتيب األخري حيث حصلت على أدىن متوسط حسايب بني احملاور مقداره ).03 ( وباحنراف معياري مقدراه )0...( وكانت مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة اثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي مبعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية باجللفة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم النشاط البدين الرياضي الرتبوي للمحاور األول و الثاين بدرجة متوسطة أما احملاور الثالث والرابع فكان مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة اثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي مبعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية باجللفة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم النشاط البدين الرياضي الرتبوي بدرجة ضعيفة. االستنتاج الخاص بالفرضية العامة : من خالل النتائج املتوصل إليها يف اجلدول رقم )12( ومن خالل احملاور نستنتج ان ىناك مستوى تطبيق عوامل األمن والسالمة اثناء ممارسة النشاط البدين الرياضي مبعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية باجللفة. من وجهة نظر طلبة سنة ثالثة ليسانس قسم النشاط البدين الرياضي الرتبوي ولكن خيتلف احملور االول والثاين بدرجة متوسطة وحملا ور الثالث والرابع بدرجة ضعيفة. 72